MULTIPLICANDO COM OS DEDOS

Você sabia que pode utilizar os dedos para realizar multiplicações entre números de 6 a 10? Para isso, é necessário identificar os dedos da seguinte forma:

Por exemplo, para calcular 8x9, encosta-se o dedo equivalente ao 8 no dedo equivalente ao 9 na outra mão, como mostra a figura abaixo.

O resultado será um número de dois dígitos, onde o dígito das dezenas será igual à soma dos dedos que estiverem abaixo (incluindo os que estão em contato), e o dígito das unidades será igual à multiplicação dos dedos que estiverem acima. A figura a seguir ilustra a multiplicação.

Nerds acham a maior graça!

Joãozinho está indo muito mal em matemática. Os pais já tentaram de tudo: aulas particulares, brinquedos educativos, centros especializados, terapia, nada adiantou. Aí ouvem dizer que há uma escola de freiras no bairro que é muito boa, e resolvem fazer mais uma tentativa. No primeiro dia, Joãozinho volta para casa com a cara séria e vai direto para o quarto, sem nem mesmo cumprimentar a mãe. Ele senta na escrivaninha e estuda. Estuda sem parar. A mãe o chama para jantar. Ele janta rapidinho e volta imediatamente aos estudos. A mãe nem acredita. Isso dura já algumas semanas. Um dia, Joãozinho volta para casa com o boletim, que entrega a mãe. Nota 10 em matemática! A mãe não se contém e pergunta:- - Filho, me diga o que fez você mudar deste jeito? Foram as freiras? Joãozinho balança a cabeça negativamente.- - O que foi, então? - insiste a mãe - Foram os livros, a disciplina, a estrutura de ensino, o uniforme, os colegas, O QUE FOI??? Joãozinho olha para a mãe e diz:- - No primeiro dia quando eu vi aquele cara pregado no sinal de mais, percebi que eles não estavam brincando...

Piadinhas Matemáticas

"Um grupo de engenheiros está tendo dificuldade em medir a altura de um mastro de bandeira com uma trena. Um matemático aparece e retira o mastro do chão, e o mede deitado com facilidade, depois vai embora. Um dos engenheiros reclama: “só podia ser matemático mesmo: nós queremos saber a altura, e ele nos dá o comprimento" O que é um menino complexo? - É o que tem a mãe real e o pai imaginário. Na aula de matemática, o professor explica o cálculo de uma enorme equação e depois de algum tempo, conclui: - ...e dessa maneira, chegamos a conclusão que X é igual a zero! - Puxa, professor! - lamenta-se uma aluna. - Tanto trabalho por nada! P: Quanto é 8 dividido em duas partes? R: Na vertical é 3 e na horizontal é 0.

Real sumido

José, Paulo e Pedro pagaram a conta de um bar, que deu 30 reais. Cada um entrou com 10 reais. Depois, o garçom devolveu cinco reais, dizendo que a conta tinha sido 25 reais, tendo havido engano. Nesse caso, dois reais ficam como gorjeta do garçom e cada um de nós recebe um real de troco – sugere José. Tudo aceito. Depois de deixarem o bar, já na rua, Pedro ficou a questionar: A conta parece certa, mas tem uma coisa que está me grilando. Vejam: no começo a conta foi 30 reais. Cada um deu 10 reais (10x3=30). Depois, cada um recebeu um real de troco: a despesa ficou em 27 reais (9x3=27). Mais dois do garçom, 29 reais. Falta um real. Cadê? De fato, 30 reais no começo. Com o troco que cada um recebeu, ficou por 27 reais. Mais dois da gorjeta do garçom, 29. Falta um real – concordam seus companheiros.

PROJETO RESGATE (Detalhes)

“Uso da Robótica Educacional como estratégia de resgatar alunos do 5º. ao 9º. ano do ensino fundamental, com dificuldades de aprendizagem em ciências da natureza e matemática” Local de Aplicação: Escolas de Ensino Fundamental de Sobradinho e Entorno. Público alvo: alunos com dificuldades de aprendizagem em matemática e/ou ciências da natureza. Método de seleção: 1. Palestra motivacional com os professores, onde serão apresentados detalhes do projeto tais como: robótica educacional, histórias do site do projeto “Abelhinha Matemática” http://abelhamatematica.blogspot.com.br/ 2. Identificar alunos com baixo rendimento em matemática e/ou ciências da natureza. 3. Reunião com pais e professores para seleção do grupo de alunos que farão parte do projeto. Metodologia: 4. Uso de kits de Robótica Educacional, LEGO MINDSTORMS EV3 entre outros. 5. Montagem de robôs sugeridos pelo site da Lego: http://www.lego.com/en-us/mindstorms/ 6. Uso de linguagem lúdica, contando fatos curiosos da história das ciências e da matemática postados no blog http://abelhamatematica.blogspot.com.br/ 7. Acompanhamento mensal junto aos professores sobre mudanças no rendimento dos alunos alvo do projeto. Motivação: A nação que pretenda um desenvolvimento sustentável, deve evitar a concentração dos conhecimentos científicos e tecnológicos nas camadas mais privilegiadas. O que distingue os pobres dos ricos (pessoas ou países) não é só a posse de bens, mas o fato de a maioria deles estar excluída da criação e dos benefícios do saber científico (Declaração de Budapeste). Grande parte da população brasileira, apesar de viver num mundo modelado pela ciência e tecnologia, se mantém à margem do acesso ao conhecimento científico, que continua a ser praticamente propriedade de uma elite. O conhecimento de poucos, foi capaz de construir as Grandes Navegações, o Renascimento e as Revoluções Industriais. Hoje a realidade é outra: numa sociedade tecnicista é necessário que todos tenham acesso ao conhecimento e que muitos tenham capacidade de criá-lo. Esta situação nos conduz à urgência de democratizar a Ciência e a Matemática desde o início da escolarização, para que todos tenham as mesmas possibilidades em um mundo de cultura científica. (UNESCO – Série Debates) Propositor: Professor Antonival Lima Albuquerque, Ms. Ed.– Matrícula 99910-5 (Readaptado) Contatos: emails: antonival@eln.gov.br ; antonival.eng@gamail.com Telefones: (61) 8515-1267

PROJETO RESGATE

O projeto usa a Robótica Educacional em crianças a partir do 3o. ano do Ensino Fundamental. O objetivo é RESGATAR o interesse da criança, nos conteúdos de matemática e ciências da natureza. Historinhas deste BLOG serão inseridas no momento oportuno. Serão apresentadas biografias de grandes cientistas e matemáticos quando criança, (selecionados de preferença quando tinham idade semelhante aos ouvintes). Kits de robôs do projeto LEGO, serão usados como motivador do projeto: na montagem dos robôs, serão apresentadas questões de matemática e conceitos de ciência, necessários na programação e operação dos robôs. Os modelos serão adaptados a cada faixa etária. Crianças abaixo de 8 anos manipularão robôs previamente montados (não possuem habilidade motora fina para montá-los). A partir de 8 anos já pode ser introduzidos conceitos de robótica educacional.